Lärande i praktiken kap I-III – Länk
Reflektion seminarium I – Länk
Lärande i praktiken kap IV-V – Länk
Reflektion seminarium II – Länk
Lärande i praktiken kap VII-X – Länk
Reflektion seminarium III – Länk
Ignite – Länk
Reflektion seminarium »Situerat lärande« – Länk
Reflektion seminarium »Livslångt lärande« – Länk
Pedagogiska ställningstaganden Jonah 2D – PDF
Rapport Eget Lärande – PDF
Liknande tidigare seminarium kom detta att handla om hur vi som individer fångar upp kunskap och hur vi tar tillvara på den, samt vårt lärande.
Givetvis skiljer sig detta beroende på person och personlighet. Därför fick vi göra ett litet test för att ta reda på hur vi lär oss och vilken kanal som är primär för att ta in ny kunskap.
Mitt resultat: Visuell: 6 Auditiv: 3 Kinestetisk: 10
Som många andra fick jag ett resultat som övervägande lutade mot ett kinestetiskt, taktilt lärande. Vilket innebär att jag lär ”genom att göra/utföra” och ”genom kroppsrörelser eller via experiment”. Learning-by-doing skulle man också kunna säga. Även om jag fick flest kinestetiska poäng stämmer det visuella lärandet också in till viss del på mig; där jag lär genom ”att se, t ex illustrationer eller bilder”. Intressant, det stämmer.
Vidare fick vi även denna gång utföra PBL med en snurra. Uppgiften grunda sig i ett scenario och var ganska abstrakt och ogreppbar till en början men vi i gruppen kom så småningom fram till vad som skulle göras, där vi identifierade ett problem och kunde komma fram till lösningar. Förutom att vi blev tvungna att använda vår kreativitet och att tänka i grupp, var uppgiften inte speciellt givande. Troligtvis beror det på att vi fick sådan kort tid på oss och ingen direkt utvärdering kunde göras.
Till detta seminarium saknade jag faktiskt lite diskussionen som vi tidigare haft kring de kapitel vi läst ur Säljös bok. Istället fick vi lyssna till pedagogen Kristina. Inte alls ointressant, men det känns som ändå att de diskussionerna kan räta ut en del frågetecken man haft av det man läst. Tillsammans med Kristina diskuterades hur vi tänker och agerar olika beroende på vilken situation vi befinner oss i. Exemplet ur litteraturen som handlar om huvudräkning, tycker jag är talande; där uträkningen av vad någonting kostar i vår fysiska värld kan vara lätt men att göra samma uträkning i en annan kontext, där uppgiften är ställd på ett papper, kan bli mycket svårare. Situerat lärande med andra ord.
Efter lite genomgång av vad Säljö med flera hävdar; där vår kunskap finns emellan oss i den kontext vi befinner oss i, fick vi i grupp prova på PBL med en problemlösningssnurra. Problemet återfanns i en seriestrip av Ernie. Med snurran går det ut på att identifiera problemet och hitta alternativa lösningar. Det var en aningen svårt att komma igång, men efter en stunds brainstormande kunde vi slutföra uppgiften. Alla grupper identifierade ungefär samma problem dock med olika lösningar. För egen del känns det som att PBL lätt kan bli något flummigt, men det tror jag beror på ovana. När man väl är van vid arbetssättet tror jag mycket väl att det kan fungera effektivt.
Före denna presentationsdag hade jag relativt liten uppfattning om vad de andra grupperna hade för projekt, och ännu mindre gruppernas idéer. På så vis var denna dag bra, och presentationsformen Ignite tycker jag fungerade bra. De flesta grupperna var slipade och förberedda och presentationerna var innehållsrika och koncisa, inget onödigt sagt. Tanken med Ignite är väl att lyssnarna ska ställa frågor över sådant som inte hinns säga under presentationen, detta tyckte jag dock uteblev något. När det var dags för mingel koncentrerade sig många, inklusive mig själv, mer på maten istället. Jag pratade lite med Harm-video-gruppen om hur det gick för dem och vi fick frågor om vem egentligen som var vår målgrupp..
Vår presentation tyckte jag gick bra. Vi fick sagt det vi ville ha sagt, förutom att jag själv inte hann precis säga allt på en av mina slides. Med lite noggrannare förberedelser hade det fungerat ännu bättre. Utöver det känns det som vi fick fram mycket information och många av våra idéer under den korta presentationstiden. Dessutom tycker jag det är en roligare och mer givande presentationsform, både för de som presenterar och de som lyssnar.
